疫情之下要教授學生學校真是一個高難度的操作，不知道畫面上的學生看的是你的屏幕還是其他的屏幕，這日子還是要繼續，建立一個好的學習環境給學生回校後有一個新的體驗是目標。
香港發展STEM還是看不到一個好的統籌，雖然已經測試了幾年，始終成本局限，也不能太大嘗試。這次申請OGCIO的撥款，是想在校內進一步的改善學校STEM教學，如何申請請看上一個文中學IT創新實驗室。
這次挑戰選擇Apple swift coding 來申請OGCIO，有幾個因素。
首先不用解釋的是Apple 手機和平板在世界上的統領地位，估計大部分人都有蘋果產品，學校也是使用iPad。假如學生能開發Apple APP，那測試的機器已經有了，就是自己的手機和iPad，也可以自己分享給自己朋友。
其次是Apple 的教科書太多了，出了外面的書，Apple 自己也提供了Playground 和電子書給學生自己學習，當然也有教師版，因此學校也不用再去買教科書，浪費不必要的金錢。最重要的一點還是學生自己能找到和自主學習，這點還是比較重要，特別室疫情之下，學生有半天在家，若能引導學生興趣加入學習stem 方面知識，獲益的是學生。
最後是Apple 的產品，在coding 行業中，相信好多人都會使用Apple 產品進行coding，這也是想給學生去體驗，若有機會都想邀請開發者同學生分享一下開發APP的經歷。
一個穩定的系統，能減少學生碰壁的機會，減少技術上的支援，多些時間於學習、設計、思考及嘗試，這是一個理念。今次設計是圍繞一個APP開發的過程來進行STEM教育。在過往的STEM 課程中發現學生有不同能力，有些人設計好，有些有創意，有些技術高，好多課程都是單獨展現，開發APP可以把這些才能整合，因為一個APP需要創意，需要UI設計，需要program，最後有個平台去展示發佈。在疫情下，這種開發型模式可以在家中完成，網絡會議，共同開發。相對於玩機器人，這種學習模式更加具有彈性。學校也不用花費太多空間來收藏。
學生有了開發APP的基礎，可以用於其他任意事物，例如機器人、智能家居等，program 已經是基礎學科，雖然香港依然未成為必修課，但勢在必行，一切從coding 開始。
課程設計，要考慮學生升級：
首年
中一、中二： iPad swift playground
中三、中四：MacBook swift coding
第二年：
中一：iPad Swift playground
中二、中三： macbook swift coding
中四、中五：xcode App
第三年：
中一：iPad Swift playground
中二、中三： macbook swift coding
中四、中五：xcode App
中六：APP發佈分享
